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　　如今，花花綠綠的包書(shū)紙不許用，但連淡雅素色的包書(shū)紙也不能用，只能使用學(xué)校指定的透明書(shū)皮，家長(zhǎng)認(rèn)為如此做法未免過(guò)于單一。學(xué)校表示，使用統(tǒng)一文具不會(huì)讓學(xué)生因掉落文具產(chǎn)生太大心理壓力，也不會(huì)因拿錯(cuò)文具產(chǎn)生矛盾。

　　專(zhuān)家建議，強(qiáng)行整齊劃一或遏制學(xué)生天性發(fā)展，應(yīng)該給予其一定自由空間。

　　這幾天小一新生家長(zhǎng)陸續(xù)收到了學(xué)校的開(kāi)學(xué)提醒，其中不少學(xué)校對(duì)文具的種類(lèi)、型號(hào)或品牌進(jìn)行了規(guī)范要求，甚至發(fā)放統(tǒng)一采購(gòu)的文具。此舉是避免攀比還是抑制個(gè)性，這也引發(fā)了家長(zhǎng)的熱議。

　　家長(zhǎng)不解 為何白紙也不能包書(shū)?

　　陳阿婆的外孫女開(kāi)學(xué)后將成為交大附小的小一新生，這幾天她買(mǎi)了一疊有淡花紋的白色禮品包裝紙，打算在上面寫(xiě)上課本名目，作為新課本包書(shū)紙。沒(méi)想到學(xué)校發(fā)了一張?jiān)敿?xì)的入學(xué)物品準(zhǔn)備單，其中建議使用透明書(shū)皮。陳阿婆去附近的文具店一打聽(tīng)，才知道現(xiàn)在小學(xué)生普遍使用一種塑料透明書(shū)皮，根據(jù)課本尺寸定制，直接套進(jìn)去即可。

　　雖然一元一張的價(jià)格也不貴，但陳阿婆有點(diǎn)不樂(lè)意：“以前都用家里的掛歷紙包書(shū)，厚實(shí)又漂亮，要說(shuō)花花綠綠的紙頭容易分散注意力，可我買(mǎi)的是白紙也不行嗎?再說(shuō)不同花色的包書(shū)紙符合小孩子的興趣，也能體現(xiàn)個(gè)性。”

　　陳阿婆再細(xì)看那張清單，發(fā)現(xiàn)上面列出了建議家長(zhǎng)準(zhǔn)備的物品型號(hào)，比如5支中華牌鉛筆、長(zhǎng)城牌橡皮等。這也意味著之前親戚從國(guó)外帶回的一套漂亮鉛筆可能用不上，看著孫女有些失落的表情，陳阿婆也很納悶。

　　記者發(fā)現(xiàn)，不少小學(xué)在開(kāi)學(xué)前都對(duì)文具提出了相關(guān)的建議或規(guī)定，如虹口區(qū)三中心小學(xué)建議學(xué)生使用塑料透明書(shū)皮，還建議了文具盒、鉛筆、墊板、橡皮等文具盡量簡(jiǎn)單實(shí)用，不要太花俏;盧灣一中心小學(xué)則直接向?qū)W生發(fā)放統(tǒng)一采購(gòu)的文具，包括10支中華牌鉛筆、5個(gè)筆套、橡皮等文具。

　　在福州路上的多家文具店內(nèi)，記者看到，賣(mài)得最好的是根據(jù)各種課本尺寸定制的塑料透明書(shū)皮。不少店主表示，近年來(lái)不少學(xué)校都指定購(gòu)買(mǎi)這種書(shū)皮，均價(jià)1.5元一張，牢固耐用，而2.5元起的包裝紙一張只能包一本書(shū)，從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)說(shuō)也不合算，所以并不受學(xué)生歡迎。

　　學(xué)校解釋 可避免學(xué)生互相攀比

　　華東師大附小一年級(jí)班主任章琪琪老師說(shuō)，他們學(xué)校建議學(xué)生統(tǒng)一使用透明塑料書(shū)皮。

　　據(jù)她介紹，原先家長(zhǎng)習(xí)慣用紙包書(shū)后寫(xiě)上科目名字，但其中很多對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是生字，尤其是小一新生，經(jīng)常會(huì)手忙腳亂找不到書(shū)，而包上透明塑料書(shū)皮后，學(xué)生可以通過(guò)封面上的特定圖案識(shí)別課本的種類(lèi)，同時(shí)也避免因?yàn)榘鼤?shū)紙的花色分散學(xué)生的注意力。在她看來(lái)，學(xué)校建議使用的文具一般都優(yōu)質(zhì)耐用、大眾價(jià)位，適合大多數(shù)學(xué)生，也避免了因使用不適合文具產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。

　　“統(tǒng)一使用文具的另一個(gè)好處是，就算掉落文具或是同學(xué)間彼此錯(cuò)拿對(duì)方的文具，也不會(huì)引發(fā)太多矛盾。”章琪琪透露，小學(xué)生特別容易掉落文具，曾有一位家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備兩個(gè)裝滿(mǎn)文具的鉛筆盒，因?yàn)楹⒆用刻旎貋?lái)必定其中一個(gè)鉛筆盒內(nèi)的文具已經(jīng)掉光了。如果使用統(tǒng)一文具，孩子也不會(huì)因掉落而產(chǎn)生太大的心理壓力。

　　記者發(fā)現(xiàn)，針對(duì)小學(xué)生容易掉落文具的特點(diǎn)和喜愛(ài)“新奇特”的心理規(guī)律，部分學(xué)校在文具管理上也各出奇招，即便國(guó)際學(xué)校也不例外。

　　華東師大附小會(huì)讓學(xué)生在文具上貼寫(xiě)有姓名的貼紙，萬(wàn)一掉落能迅速找到失主。培佳雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部的做法則是在講臺(tái)上放一只筆筒，學(xué)生拾到別人掉落的筆會(huì)主動(dòng)放到筆筒里，萬(wàn)一有人忘帶筆就可以從中取用。

　　記者調(diào)查 多數(shù)家長(zhǎng)支持學(xué)校做法

　　學(xué)生使用統(tǒng)一的文具究竟利弊如何?此舉也引發(fā)了不少小一新生家長(zhǎng)的熱議。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)受訪(fǎng)家長(zhǎng)支持學(xué)校的做法。

　　陳阿婆的女兒就很贊成交大附小發(fā)放的這份清單：“老師有經(jīng)驗(yàn)，知道哪種文具是最適合學(xué)生使用的，而且統(tǒng)一的文具也能避免學(xué)生分心，把心思集中到學(xué)習(xí)上。”她透露，去年有朋友的孩子上小學(xué)時(shí)，帶了十幾元一支的進(jìn)口鉛筆到學(xué)校里“顯擺”，可一兩天里就掉了好幾支，“小孩子掉文具是常事，如果大家用的都是幾角錢(qián)一支的普通鉛筆，杜絕了攀比之風(fēng)，就算掉了也不心疼。”

　　而孫女士的兒子在盧灣一中心小學(xué)就讀，她也很贊成學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放文具的做法，“省得家長(zhǎng)費(fèi)心購(gòu)買(mǎi)，而且大家使用同樣的文具，也不會(huì)區(qū)分家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，照顧了部分孩子的自尊心。”

　　戴女士的女兒在尚音協(xié)和國(guó)際學(xué)校讀小學(xué)一年級(jí)，開(kāi)學(xué)時(shí)除了每人自帶3支筆和一塊橡皮外，還要交給班主任規(guī)定數(shù)目的鉛筆，作為公用。平時(shí)上課走班時(shí)，學(xué)生們隨機(jī)從這些筆中取用。“這樣一來(lái)，沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)買(mǎi)特別好的筆、也不會(huì)買(mǎi)特別差的，因?yàn)槌圆粶?zhǔn)自己孩子有沒(méi)有可能會(huì)用到，孩子們用著普通的筆也挺好的，不會(huì)分心也不用攀比。”戴女士表示。

　　不過(guò)也有家長(zhǎng)提出，比如書(shū)皮除了透明的以外，也有一些素色底紋款的，但老師也禁止使用，還有如果用白色的掛歷紙包書(shū)也不會(huì)分散孩子注意力又環(huán)保，但老師也不允許，這樣的做法未免過(guò)于單一，也太抹殺孩子的個(gè)性了。

　　專(zhuān)家建議 應(yīng)給予學(xué)生一定自由空間

　　在國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、心理專(zhuān)家伍詩(shī)詩(shī)看來(lái)，小學(xué)生容易注意事物的新鮮性、有趣性或是較為明顯的特征，所以確實(shí)容易因?yàn)槲木叩幕ㄉ倍喽稚⒆⒁饬?，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)校規(guī)定文具的統(tǒng)一使用確有可取之處。

　　但另一方面，小學(xué)生也處在想象力、創(chuàng)造力最旺盛的階段、且自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，如果強(qiáng)行要求整齊劃一，可能會(huì)遏制其天性發(fā)展，所以在規(guī)定的執(zhí)行上需要兼顧平衡，如果學(xué)生確實(shí)有自己喜歡的新奇文具，家長(zhǎng)也不妨與老師做好溝通，給予其一定的自由空間。

　　環(huán)保組織呼吁 建議取消強(qiáng)制包書(shū)皮

　　8月21日，在每周四北京市“垃圾減量日”當(dāng)天，環(huán)保組織自然之友向北京市教委辦公室發(fā)出《呼吁北京市小學(xué)取消“強(qiáng)制包書(shū)皮”的建議信》，呼吁北京市教育部門(mén)及各小學(xué)負(fù)責(zé)人、班主任等教育從業(yè)者踐行“惜物、節(jié)儉、環(huán)保”的理念，取消“強(qiáng)制包書(shū)皮”的相關(guān)規(guī)定或要求。

　　自然之友表示，根據(jù)調(diào)查，在要求購(gòu)買(mǎi)成品書(shū)皮的學(xué)校中，約一半的老師還要求學(xué)生“每學(xué)期更換新書(shū)皮”、“污損后更換新書(shū)皮”，理由是“整齊、美觀、統(tǒng)一、衛(wèi)生”。因此，絕大部分家長(zhǎng)都需為孩子購(gòu)買(mǎi)大量成品書(shū)皮，每學(xué)期花費(fèi)10—30元不等。對(duì)此類(lèi)強(qiáng)制規(guī)定，家長(zhǎng)們普遍持反對(duì)態(tài)度，覺(jué)得不僅增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更造成了巨大的資源浪費(fèi)，很不環(huán)保;尤其是“雙層書(shū)皮”規(guī)定，極不合理;家長(zhǎng)們希望學(xué)校老師允許家長(zhǎng)和學(xué)生自由選擇，尊重學(xué)生的自主權(quán)利。

　　因此，自然之友在建議信中呼吁，希望教育從業(yè)者轉(zhuǎn)變思維，從追求“整齊、統(tǒng)一、美觀”轉(zhuǎn)向注重“節(jié)儉、環(huán)保、實(shí)用”，從“習(xí)慣強(qiáng)制規(guī)定”轉(zhuǎn)向 “尊重學(xué)生、家長(zhǎng)的自由選擇權(quán)”，將是否包書(shū)皮以及選擇書(shū)皮材料的決定權(quán)交還給學(xué)生，不再做統(tǒng)一硬性規(guī)定;應(yīng)強(qiáng)調(diào)塑料成品書(shū)皮“可重復(fù)使用”的特點(diǎn)，希望學(xué)校老師不再?gòu)?qiáng)制要求每學(xué)期更換新書(shū)皮，而是通過(guò)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)本、日常清潔等方式，盡量重復(fù)使用成品書(shū)皮，延長(zhǎng)其使用壽命;希望學(xué)校老師在包書(shū)皮這件 “小事”上，以更靈活的形式，兼顧對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)籍的習(xí)慣、環(huán)保意識(shí)、動(dòng)手能力等方面的培養(yǎng)和教育。